關(guān)于李子閑的回憶畫面到這一刻徹底定格，隨后換來的只有無盡的沉默。

京都大學(xué)的教室里，剛剛批判過李子閑行為的心理學(xué)副教授，這一刻面對自己的學(xué)生，也不知道該再說些什么。

不過稍微回想一下，他感覺自己又找到了突破口。

“對于李國驕來說，他的一切都是李子閑一手安排的。甚至通過教導(dǎo)和奚落兩種方式去督促李國驕自己對圍棋的學(xué)習(xí)，確實是一種能快速提高人學(xué)習(xí)能力的一種方法。”