“因此，我的答案比你的推測更極端，所有的病癥都適用心理診療手段的介入！之所以國內(nèi)起步緩慢，兩個原因，一是對心理力量的接受和普及，需要時間，就像民主和自由的理念用了百年之久，才在儒家的土壤上開花結(jié)果；二是兼具自主心理識別和重建他人心理力量的人才，要想系統(tǒng)化、批量培養(yǎng)，是件耗時費(fèi)力、任重而道遠(yuǎn)的偉大事業(yè)。讓我高興的是，此時此刻，我們和你們，正實(shí)踐于這條光明之路上......

雷鳴般的掌聲一波未平，一波又起，杜智平冷靜而平實(shí)地侃侃而談，金絲眼鏡后的雙眼閃動著睿智而詼諧的光芒，環(huán)首四顧，滿眼凈是學(xué)生們亢奮的面容。

聽完杜智平的授課，駱鴻不由暗暗心驚，面對這樣一個堪透了人性、極其精明狡獪的惡魔，自己的勝算究竟有幾何？

很快，讓駱鴻更為悲觀的，是他逐漸認(rèn)識到，杜智平具備的社會地位和階層，才是最大的障礙，想近距離接觸他的生活習(xí)性和行事日程，成為平凡如駱鴻者的一種奢望。往來于醫(yī)院、醫(yī)學(xué)院和養(yǎng)老院的杜智平，處處有專職司機(jī)接送，幾乎腳不粘地，日?！熬訜o定所”乃是家常便飯，二院職工樓里保留了一間他專用的套房，醫(yī)學(xué)院旁邊的五星級酒店有一間為他常年預(yù)定的套間，駱鴻疲于奔命，一直沒能打探到杜智平的真實(shí)住所，所謂狡兔三窟，用在杜智平身上再合適不過。

掌握到這些信息，已經(jīng)讓駕著電動二輪、乘坐公交地鐵行動的駱鴻，感到勞心費(fèi)神、疲憊不堪；再敏銳機(jī)警的偵探，也無法踩著一輛時速不到30公里的小電驢，和坐在豪華轎車的罪犯斗法。

電影小說里，那些不顧身份地位差距，只要下定決心就能隨時手刃仇人的情節(jié)，在現(xiàn)實(shí)中顯得如此荒誕！駱鴻心中長嘆，同一座城市里，呼吸著同樣的空氣，不同階層之間，卻隔著一堵無形的維度之墻，高維的那一邊，可以自由進(jìn)出，通行無阻，而低維的一邊，哪怕用盡全力，別說跨越過去，僅僅是要窺探一眼墻后的世界，都無比艱難。

駱鴻的努力遇到了瓶頸，他需要重新思考，如何鑿穿那堵無形的屏障；工欲善其事，必先利其器，首先便去報了個駕駛速成班，耐心等候否極泰來，物極必反的時刻。

時間一晃就是半年過去了，為駱鴻帶來一線轉(zhuǎn)機(jī)的，是他職工樓的對門鄰居張鋒。

張鋒比駱鴻早一年進(jìn)入宣義二中，那一年也是學(xué)校銳意改革，將教育和資本融合發(fā)展的元年。

當(dāng)時，宣義二中的校領(lǐng)導(dǎo)班子剛剛換屆，新任校長莫奇峰旅居海外多年，是名資深的教育老兵，他在教育局長楊雪玲的力薦下，一舉被推上宣義二中掌舵人的位置，上臺后，莫奇峰提出了一年一個臺階，三年領(lǐng)先友校的目標(biāo)，然而包括張鋒在內(nèi)的教職工們，都搖搖頭表示沒戲。

基本情況所有人都心知肚明，要快速提升教育質(zhì)量，就必須要引入優(yōu)質(zhì)師資力量，沒有物質(zhì)刺激和市場化的機(jī)制，一切都是空談，莫奇峰需要的不是目標(biāo)，而是資本的助力。

可那時候資本看中的是K12教培，校外培訓(xùn)如火如荼，什么學(xué)而思、猿教育，像個黑洞一般，把很多口碑好、能力強(qiáng)的大學(xué)科老師統(tǒng)統(tǒng)吸進(jìn)資本的懷抱中，這些強(qiáng)師又招攬來更多的學(xué)生，呈現(xiàn)出招生規(guī)模與價格共漲，成績與內(nèi)卷齊飛的格局。

不少校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借了這股風(fēng)口，能上市的上市，沒上市的就A輪、B輪的圈來資本，虹吸效應(yīng)更加明顯，資本和優(yōu)秀的老師都是逐利的，校內(nèi)教育要引入長期資本不但有政策限制，更有短期內(nèi)利益兌現(xiàn)的障礙，僅靠有限的財政補(bǔ)貼最多托托底，能留住在職優(yōu)秀教師不被資本黑洞吸走，已是萬幸。

半年后，宣義二中的中考、高考成績不升反降，氣得莫奇峰吹胡子瞪眼，把辦公室的盆景給砸了后，在家里關(guān)了整整三天，憋出了一套改革方案，闖入教育局大門要找楊玉鈴，他滿臉匪氣地威脅主管單位，如果改革方案無法獲批，立馬撂挑子不干了。

楊局長當(dāng)時不在，分管業(yè)務(wù)的副局長怒氣沖天，沒見過哪個剛上任半年的中學(xué)校長，敢在領(lǐng)導(dǎo)面前拍桌子發(fā)飆的，他立馬拎起電話找人，就要將莫奇峰趕出門去，莫奇峰也不是個善茬，反鎖了辦公室大門要逼宮，鬧得門內(nèi)僵持、門外喧囂，差點(diǎn)上演了武斗。

最后，副局長扛不過倔強(qiáng)的莫奇峰，怒氣沖沖地拿起方案一看，反而笑了，原來這份準(zhǔn)市場化改革的計劃，與他力主試點(diǎn)改革的思路不謀而合，著實(shí)撓到了心頭的癢癢。

莫奇峰的方案里，首先確立了義務(wù)教育階段的初中部招錄政策不動搖，但每個學(xué)年計劃留出20%的名額，招收自費(fèi)生，價格參考民辦中學(xué)，這筆收入拿來改善教育設(shè)施、補(bǔ)貼各年級業(yè)務(wù)骨干。

高中部則是改革的重點(diǎn)，首先是建立優(yōu)質(zhì)生源直升本校高中部的機(jī)制，中考前進(jìn)行內(nèi)部選拔考試，擇優(yōu)錄取的比例不低于30%；其次，提高聯(lián)考錄取分?jǐn)?shù)線，要與選拔考成績達(dá)到等同水平；最后，分?jǐn)?shù)低于新錄取線但高于聯(lián)考線的，擇優(yōu)錄取為自費(fèi)生；入校后，所有學(xué)生的教學(xué)資源一碗水端平。

莫奇峰的目的，是為了迅速提升高中部生源質(zhì)量，提高錄取線，也為引起輿論關(guān)注和培養(yǎng)口碑，用三年后的高考成績來證明改革的效果。

當(dāng)然，教育局要答應(yīng)向宣義二中提前預(yù)支一筆試點(diǎn)費(fèi)用，推動改革順利進(jìn)行，這筆錢莫奇峰打算拿來重獎高中部優(yōu)秀教師，搞目標(biāo)考核制，能進(jìn)廢退，機(jī)制建立起來后，優(yōu)質(zhì)師資自然會口口相傳；莫奇峰立下苛刻的軍令狀，三年后如果高考成績不能位列全市三甲，他立刻滾蛋。

副局長越聽越來勁，他早有試點(diǎn)改革的想法，卻苦于領(lǐng)導(dǎo)層之間意見難以統(tǒng)一，尤其是局長楊玉鈴，嗯嗯哈哈一直不愿意表態(tài)，多次下去調(diào)研吹風(fēng)，也沒得到各個學(xué)校積極響應(yīng)；莫奇峰的悍然決絕，讓副局長看到了希望，他在仕途上能否再進(jìn)一步，沒準(zhǔn)就得落在眼前這位極具馬匪氣質(zhì)的校長身上了，念及至此，他轉(zhuǎn)怒為喜，當(dāng)場拍了桌子表示支持。

莫奇峰大鬧教育局的事，很快從宣義二中傳到了社會上，輿論評價褒貶不一；莫奇峰拿到尚方寶劍，三下五除二，立即對旱澇保收的機(jī)制開刀，把企業(yè)的KPI考核系統(tǒng)照搬進(jìn)了學(xué)校，先拿高中部做薪資福利的試點(diǎn)改革。

這一來，混日子的度日如年，有本事的意氣風(fēng)發(fā)，高中部生源質(zhì)量連年提升，高考成績節(jié)節(jié)攀高，改革第一年的一本率33%，第二年就提高到50%，第三年達(dá)到了68%，成功擠入全市前三，985和211的達(dá)線率位列冠首，莫奇峰的軍令狀及時兌現(xiàn)，副局長支持改革的銳意之舉，在教育局收獲了更多的話語權(quán)。

因改革激發(fā)活力的宣義二中，被教育局推薦到市委，當(dāng)作放權(quán)和準(zhǔn)市場化運(yùn)作的典型案例加以推廣，莫奇峰成為炙手可熱的教育界新貴，學(xué)校進(jìn)入快速成長的良性循環(huán)中。嗅到血腥味的資本，自然是趨之若鶩，借中外合作、國際班的名義，把莫奇峰辦公室的門檻都踏破了，從小升初的預(yù)科、內(nèi)部直升選拔，到自費(fèi)生錄用名額，都成為權(quán)力和資本運(yùn)作的香餑餑。

照道理來說，張鋒和駱鴻都是趕上宣義二中改革紅利的受益者，但短短三四年后，兩人境遇卻截然不同，張鋒入職第三年，作為畢業(yè)班的班主任和重要貢獻(xiàn)者，參與并見證了高考一本率首次突破50%的盛舉，張鋒班級的語文高考成績平均分達(dá)到118.5，在全市遙遙領(lǐng)先，雙重榮耀讓他嶄露頭角。

一年后，莫奇峰為了徹底掃除人事障礙，借管理層專業(yè)化、年輕化改革，積極提拔年輕優(yōu)秀的教師進(jìn)入職能崗位，在備選名單中，張鋒赫然在列，他的教學(xué)成果本來就拿得出手，又情商高會來事，宣傳改革歷程的幾篇雄文都出自他手，不久后他被破格選入校務(wù)部，在校辦擔(dān)任上專職秘書。

悲催的駱鴻，卻因喬紫煙意外墜亡深受打擊，不但沒能站在風(fēng)口，借力扶搖而上，反而因酗酒授課遭到家長投訴，險些被趕出了教師隊伍，莫奇峰念他是自己掛帥后招來的新人，才沒下狠手，此外張鋒顧及鄰居之誼，清楚他失魂落魄的緣由，私下在學(xué)校里為他說了不少好話，駱鴻這才有了在初中部重頭開始的機(jī)會。