自那時起，勤工儉學便踏上了漫長的發(fā)展之路，相關(guān)制度也在歲月的洗禮中不斷完善。

在這一發(fā)展進程中，高校率先開啟勤工儉學的實踐，半工半讀的技校致力于培養(yǎng)專業(yè)技工，中小學通過興辦校辦工廠來實現(xiàn)“以廠補?！?，大學生則有機會在校內(nèi)校外進行“打工”實踐。

這些理念的相繼提出與逐步完善，讓勤工儉學成為學生完成學業(yè)、實現(xiàn)與社會良性互動發(fā)展的重要依托。