可我一進教室，孩子們就圍上來問我春游的事，當(dāng)?shù)弥顒尤∠麜r，每個人的臉上都寫滿了失落。

班長欣怡拉著我的胳膊。

“老師，太可惜了，我還想和您在科技館的宇航服模型前合影呢，您是我最敬佩的老師了。”

我心里嘆了口氣，但一想到浩宇媽媽在群里的那副嘴臉，我就立刻打消了自己組織活動的念頭。

可等我下課再看手機，家長們也在群里紛紛勸我，說能不能帶孩子們出去玩一次，給他們留個美好的回憶。

我又想起校長讓我“妥善處理”的叮囑。

思考再三，我沒有在群里回復(fù)，而是默默地組織孩子們，利用一個周五的下午，帶他們?nèi)チ藢W(xué)校附近的一個開放式公園。

我們用手機拍了合影，照片里，孩子們青春洋溢，笑容燦爛。

我滿意地把照片原圖發(fā)到了群里。家長們也很給面子，紛紛點贊。

“陸老師不僅課教得好，拍照技術(shù)也一流啊，太棒了！”

“我看到我家閨女了，被陸老師拍得真精神?！?/p>

但也有家長覺得不夠完美，委婉地提出：

“陸老師拍得確實不錯，但大家穿的都是校服，背景也就是個小公園，跟別的班去科技館比，還是差了點意思?！?/p>

“是啊，我看到隔壁班拍的照片了，背景是藍色的星球模型，特別有科技感。而且他們還有專業(yè)的攝影師跟拍，每個人都有抓拍的單人照?！?/p>

“唉，本來我們也能去的，錢都交了，就等著出發(fā)了，結(jié)果被某些人非要沒事找事，把陸老師給舉報了。”

面對家長們的情緒，我不想再退讓，于是統(tǒng)一回復(fù)道：

“各位家長，這次活動我已經(jīng)盡力了，如果大家覺得照片還行，可以自行保存?！?/p>

言外之意就是，我不會再組織第二次了。

可我剛發(fā)完，浩宇媽媽又出來了。

“這幾張照片的效果，只能說是差強人意?！?/p>

我忍不住回懟：“差強人意的話，浩宇媽媽您可以自己來組織拍攝?！?/p>

“帶三十個孩子出門，注意安全，還要拍照，有手就行。您要是覺得不滿意，隨時可以自己來?！?/p>

浩宇媽媽覺得很委屈。

“陸老師，我只是在陳述事實，你怎么還帶情緒呢？‘差強人意’這個詞是說‘大體上還能讓人滿意’，我沒貶低你。不過你作為語文老師，聽到這個詞反應(yīng)這么大，不會是不理解這個成語的意思吧？”

我冷笑一聲，還沒來得及回復(fù)，她又接著說：

“集體照是拍了，那每個孩子的單人照呢？是手機沒電了還是怎么了，怎么還不發(fā)出來？”

面對她的質(zhì)問，我只回了一個微笑的表情。

“浩宇媽媽，我的職業(yè)是教師，不是導(dǎo)游，更不是攝影師。教學(xué)才是我的主業(yè)，現(xiàn)在孩子們臨近升學(xué)，我的教學(xué)任務(wù)很重，實在沒時間再單獨拍照了?！?/p>

面對我的回復(fù)，浩宇媽媽陰陽怪氣地說：

“沒有金剛鉆，就別攬這瓷器活。做不到就直說，找那么多借口干嘛？”

其他家長看不下去了。

“廖浩宇媽媽，老師沒有義務(wù)帶孩子春游，更沒有義務(wù)給孩子拍照，請你不要再道德綁架了?！?/p>

一位明事理的家長說：

“陸老師說得對，學(xué)習(xí)才是最重要的。這次活動陸老師費心了，我已經(jīng)把照片保存了，謝謝陸老師！”

我心里一暖，回了個不客氣。

至此，浩宇媽媽沒再說話，群里恢復(fù)了平靜。

可這時，班長欣怡的媽媽卻突然私信我：“陸老師您好，打擾了。其實我們家是做旅游公司的，車和導(dǎo)游都可以安排，您看方不方便，讓孩子們再正式地春游一次呢？”

“我想給我家欣怡和同學(xué)們一個完整美好的回憶，不想讓他們的中學(xué)時代留下遺憾?！?/p>

對于欣怡家長愿意出錢出力的提議，我個人當(dāng)然沒有意見。

但我還是決定征求一下大家的意思。