我聽到里面?zhèn)鱽硖K晴鳶的聲音，帶著一絲不易察覺的疲憊。

“張教授，我還是覺得......這個(gè)實(shí)驗(yàn)太危險(xiǎn)了?！?/p>

一個(gè)溫和的男聲響起。

“晴鳶，科學(xué)的進(jìn)步總是伴隨著風(fēng)險(xiǎn)?！?/p>

“‘共情’項(xiàng)目是心理學(xué)界的巨大突破，它能讓我們真正量化和研究情緒。”

“你是最核心的參與者，也是最有天賦的共情者。”

“想想看，當(dāng)我們能徹底破解情緒的密碼，就能治愈無數(shù)像你一樣，被痛苦折磨的人?！?/p>

我的大腦“嗡”的一聲，一片空白。

共情......項(xiàng)目？

張教授？

這個(gè)名字我如雷貫耳，他是心理學(xué)系的權(quán)威。

難道，“共情”APP的背后......是他？

而蘇晴鳶......

我不敢再想下去。

“可是......昨晚的‘絕望’情緒，差點(diǎn)就......”

蘇晴鳶的聲音在發(fā)抖。

“那只是個(gè)意外?！?/p>

張教授打斷了她，“系統(tǒng)有安全機(jī)制，不是嗎？”

“而且，數(shù)據(jù)非常完美。”

“你成功將一段虛構(gòu)故事中的極端情緒，幾乎百分之百地轉(zhuǎn)移了出去?！?/p>

“那篇名為《竹馬》的網(wǎng)文，是你最好的作品，也是我們最寶貴的數(shù)據(jù)源?！?/p>

虛構(gòu)故事？

網(wǎng)文？

我渾身冰涼。

所以，那個(gè)讓我差點(diǎn)死掉的“絕望”，不是真實(shí)存在的？

它只是蘇晴鳶寫小說時(shí)，代入角色產(chǎn)生的情緒？

一個(gè)作者，在寫故事的時(shí)候，把自己寫到了瀕死的邊緣？

這......怎么可能？

我失魂落魄地回到宿舍，腦子里一團(tuán)亂麻。

“共情”APP是心理學(xué)教授的實(shí)驗(yàn)。

蘇晴鳶是核心參與者。

她能把寫小說時(shí)的情緒，通過APP轉(zhuǎn)移給別人。

這一切都超出了我的認(rèn)知。

那篇火爆校園的《竹馬》，作者竟然是她。

那個(gè)看起來陽光開朗的女孩，內(nèi)心竟然承載著那樣一個(gè)悲傷沉重的故事。

她為什么要這么做？

僅僅是為了一個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？

我點(diǎn)開那個(gè)校園帖子，重新看了一遍。

“......車門關(guān)上的一刻，我好像看見一道身影扔了花，穿過擁擠的人潮，飛奔而來?！?/p>

“......意識(shí)徹底消失前，我看到了周旭堯飛奔而來，布滿驚慌和擔(dān)心的臉?！?/p>

這是女主陸濃被拐走時(shí)的心理活動(dòng)。

而我昨晚體驗(yàn)到的“絕望”，和這段文字描述的感覺，一模一樣。

冰冷、無助、被世界拋棄的死寂。

蘇晴鳶在寫下這段文字時(shí)，究竟代入了多深的情感？

我不敢想象。

更讓我心驚的是，張教授的話。

“治愈無數(shù)像你一樣，被痛苦折磨的人。”

“像你一樣”。

這說明，蘇晴鳶本身，就承受著巨大的痛苦。

那個(gè)完美的笑容，只是她的面具。

我必須做點(diǎn)什么。

我不能眼睜睜看著她被那個(gè)所謂的實(shí)驗(yàn)吞噬。

可是我能做什么？

我只是一個(gè)窮學(xué)生，一個(gè)“情緒垃圾桶”。

而對(duì)方，是學(xué)術(shù)界的權(quán)威教授。

硬碰硬，我連個(gè)水花都濺不起來。

必須找到證據(jù)。

揭露這個(gè)實(shí)驗(yàn)的真相。

我把目標(biāo)鎖定在了“共情”APP上。

我是計(jì)算機(jī)系的，這或許是我唯一的優(yōu)勢。