法庭之上。

另外一名記者忍不住反駁起來(lái)：“你口中這種人，世上除了父母，還有誰(shuí)可以做到？甚至有些父母，都不一定做得到這一點(diǎn)！”

最先那名記者聞言，卻是搖頭笑了笑。

“沒(méi)錯(cuò)，世上只有父母可以做到這一點(diǎn)，但是陸老師，難道不就是如同再生父母一般的存在嗎？”

“他不僅僅是老師，他甚至就像父母一般，他把自己的畢生所學(xué)毫無(wú)保留的教給自己的學(xué)生，又充當(dāng)著學(xué)生的指路明燈。”

“我現(xiàn)在很覺(jué)得很遺憾的是，我這一生為何遇不到陸老師這樣的老師！因此我不得不告訴你們，你們這些站在原告席上的，每一個(gè)陸老師的學(xué)生，能遇到陸老師這樣的老師，是你們?nèi)迊?lái)的福分！”

這名記者話音落地，十名學(xué)生中，有九名都露出一副鄙夷的笑意來(lái)。

不少人也開(kāi)始反駁起來(lái)。

“我們不否認(rèn)這個(gè)世上也許真的存在你口中所謂的燭火老師，但那都是影視劇小說(shuō)中出現(xiàn)的，現(xiàn)實(shí)世界中，怎么會(huì)有這種老師存在呢？”

“沒(méi)錯(cuò)，想要成為燭火老師，起碼的一心一意為學(xué)生著想吧？陸無(wú)雙，他有嗎？”

“陸無(wú)雙就算不是照本宣科，頂多也就是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面教的比較多而已，你少在那里夸大其詞！他陸無(wú)雙，哪一點(diǎn)算得上是一個(gè)偉大的老師了？”

“就是，反正我是看不出來(lái)，陸無(wú)雙哪里有你說(shuō)的那么偉大了！”

“你簡(jiǎn)直就是在胡說(shuō)八道！誰(shuí)不知道，人格是因人而異的？每個(gè)人經(jīng)歷的不同，人格也不同，這東西完全就是主觀上的存在！跟陸無(wú)雙有什么關(guān)系？”

“你知道什么是人格嗎？人格是指?jìng)€(gè)體在對(duì)人、對(duì)事、對(duì)己等方面的社會(huì)適應(yīng)中行為上的內(nèi)部?jī)A向性和心理特征。表現(xiàn)為能力、氣質(zhì)、性格、需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、價(jià)值觀和體質(zhì)等方面的整合，是具有動(dòng)力一致性和連續(xù)性的自我，是個(gè)體在社會(huì)化過(guò)程中形成的獨(dú)特的心身組織。”

“就是，簡(jiǎn)直就是無(wú)稽之談，人格這種東西是可以教出來(lái)的嗎？”

那名記者看著眾人的反駁指責(zé)，也不由得怒了。

“你們都瞎了嗎？陸無(wú)雙教給吳秀梅的第一節(jié)課，就是堅(jiān)強(qiáng)兩個(gè)字！”

“堅(jiān)強(qiáng)？那不過(guò)就是一個(gè)詞語(yǔ)罷了，是不是我去黑板上寫(xiě)下堅(jiān)強(qiáng)兩個(gè)字，也是一個(gè)偉大的老師了？”

“就是，我兒子在幼兒園，幼師還一直告訴他，寶寶你要堅(jiān)強(qiáng)呢！”

那名記者渾身氣的發(fā)抖。

“你們就是強(qiáng)詞奪理！陸老師他跟王陽(yáng)明一樣，真正做到了知行合一！他用一件件具體的事情，教導(dǎo)吳秀梅怎么成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人！你們口中那些事例，都是子虛烏有的，有可比性嗎？”

“好了，都閉嘴！不要吵了！”

就在此時(shí)，吳秀梅卻是再也忍不住了，騰的一下站了起來(lái)，對(duì)著庭上的眾人就怒喝起來(lái)。

“你們能不能都閉嘴?。《紕e吵了！”

法庭重重的敲了敲桌子，也怒喝道：“肅靜！”

眾人識(shí)趣的閉上了嘴巴，卻是滿(mǎn)臉疑惑不解，紛紛看向莫名其妙突然發(fā)火的吳秀梅，不知道吳秀梅為何突然發(fā)火了！