江羽四人，是踩著歷史老師的點(diǎn)名聲進(jìn)的教室。

歷史老師姓宋，五十出頭的年紀(jì)，已經(jīng)是六十多歲的面容。他的臉上，就像是刻上了華夏五千年的滄桑。

他能細(xì)數(shù)華夏的每一段歷史！

這一點(diǎn)，也是得到了無(wú)數(shù)學(xué)子暗暗佩服的。他上課從來(lái)不帶課本，更不會(huì)提前備課，他本身就是一部歷史。

“今天，我準(zhǔn)備給你們講一點(diǎn)新知識(shí)！”宋老師開(kāi)始進(jìn)入授課模式。

底下學(xué)子一陣暗暗咋舌，個(gè)個(gè)心下嘀咕，新知識(shí)？哪里來(lái)的新知識(shí)？華夏歷史，從小學(xué)學(xué)到初中，初中學(xué)到高中，高中學(xué)到大學(xué)......

歷史，還是那段歷史！

教室不大，大家的嘀咕聲聚在一起，又豈會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)？宋老師不為所動(dòng)，語(yǔ)出驚人：“相信在座的都在玩《神跡》這款游戲吧？”

“嘶～”

不論男女，都很是不文雅地倒吸了口涼氣。這簡(jiǎn)直就是曠古爍今的奇聞呀！歷史老師竟然開(kāi)始解惑《神跡》網(wǎng)游了？

對(duì)于《神跡》，在場(chǎng)的哪個(gè)不是知之甚詳？

江羽四人擠在一排座位上，你看看我，我看看你，嚴(yán)重懷疑今天是不是跑錯(cuò)課場(chǎng)了，或者歷史老師一夜之間覺(jué)悟了？

“你們誰(shuí)能告訴我，《神跡》是什么？”宋老師突然問(wèn)。

大家忍不住一陣竊竊私語(yǔ)，《神跡》不就是一款游戲嗎？這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，怎么還能問(wèn)的如此理所當(dāng)然？

可江羽不這么想。

他是親身體驗(yàn)過(guò)，那個(gè)存在于《神跡》網(wǎng)游中的【圣瓦羅大陸】并不是虛擬，而是一個(gè)真實(shí)的世界。

只是他現(xiàn)在還整不明白，這其中到底有著怎樣的隱秘。

此時(shí)聽(tīng)宋老師突然問(wèn)出這樣一個(gè)問(wèn)題，他的內(nèi)心也忍不住咯噔了一下。難道說(shuō)，宋老師知曉一些其中的內(nèi)幕？

“沒(méi)人知道？”宋老師過(guò)濾了大家的竊竊私語(yǔ)。

一男生站起來(lái)道：“老師，《神跡》是由華夏天宇游戲公司研發(fā)制作的第四代全息真人網(wǎng)絡(luò)游戲！”

“嗯！”

宋老師點(diǎn)了點(diǎn)頭：“不錯(cuò)，這個(gè)答案應(yīng)該算是比較標(biāo)準(zhǔn)了。第二個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)知道《神跡》的前世今生嗎？”

“?。俊?/p>

大家一陣愕然，面面相覷，繼續(xù)竊竊私語(yǔ)。

班花洛夕顏站了起來(lái)道：“我曾經(jīng)了解過(guò)一些，關(guān)于第一代全息網(wǎng)游，是在三十五年前研發(fā)問(wèn)世的，名字叫做《爭(zhēng)霸》，運(yùn)營(yíng)了五年；第二代是《幻域》，運(yùn)營(yíng)了十年；第三代是《永恒》，運(yùn)營(yíng)時(shí)間最長(zhǎng)，是20年；第四代就是現(xiàn)在的《神跡》，是在綜合了前面三代的資源和技術(shù)基礎(chǔ)之上開(kāi)發(fā)的新一代全息網(wǎng)游?！?/p>

“是啊！第四代了！”宋老師有些感慨地說(shuō)。

他今年已經(jīng)五十多歲，他是看著全息網(wǎng)游一步步走到今天的。前面的三代網(wǎng)游，都有著讓他難以磨滅的記憶。

尤其是《幻域》！

“虛擬技術(shù)的日漸發(fā)展和完善，給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。時(shí)下，諸多高科技產(chǎn)品的問(wèn)世，讓大量的人沒(méi)有了用武之地。但全息網(wǎng)游，卻給他們提供了一個(gè)第二世界，填補(bǔ)了新時(shí)代背景下的這一塊空白?！?/p>

“我們把這種技術(shù)，稱(chēng)之為：虛擬現(xiàn)實(shí)！”

宋老師說(shuō)到這里，停頓了一下，整個(gè)課堂出現(xiàn)了不可思議的安靜，一個(gè)個(gè)全神貫注：“那你們是否想過(guò)，能否將順序調(diào)換一下呢？”

大家再次開(kāi)始了議論，但都是一臉茫然！

江羽的心像是突然被刺了一下。是將虛擬現(xiàn)實(shí)調(diào)換一下嗎？那就是......現(xiàn)實(shí)虛擬？將現(xiàn)實(shí)進(jìn)行虛擬化？

這可能嗎？

“那是一段被排除在歷史課本之外的歷史?。　彼卫蠋煾锌?，他本就滄桑的面容，好像瞬間又多添了一抹滄桑。

“這老頭是不是突然秀逗了？”周藍(lán)在江羽耳邊低聲說(shuō)。

江羽無(wú)語(yǔ)一笑，真的是秀逗了嗎？歷史課本上，可沒(méi)有關(guān)于近三十年來(lái)的記錄，只有一些稀稀拉拉的大事件被提了一下。

或許，在這三十年里，還真有一些不為人知的隱秘呢！

而且，從宋老師的感慨中，江羽甚至開(kāi)始懷疑，這一切的隱秘，會(huì)不會(huì)與全息網(wǎng)游有著不可分割的某種關(guān)系。

畢竟，他才剛剛經(jīng)歷了穿越事件！

而且，還把游戲中的屬性面板以及各種元力技都給帶回了現(xiàn)實(shí)。單是這一點(diǎn)，就已經(jīng)不是現(xiàn)在的科學(xué)能夠解釋得了的。

突然間，江羽有了一種可怕的想法......

會(huì)不會(huì)現(xiàn)在所處的這個(gè)世界，根本不是什么現(xiàn)實(shí)，也只是一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界？而所有的一切，都只不過(guò)是一堆數(shù)據(jù)代碼而已？

大家還在繼續(xù)期待著宋老師往下說(shuō)。

但在一番沉默之后，宋老師卻并沒(méi)有繼續(xù)講述那段塵封的歷史，而是就著《神跡》的這個(gè)話(huà)題道：“關(guān)于《神跡》，大家都有些什么看法呢？”

突兀的主題轉(zhuǎn)移，讓大家都不禁一陣失望。

“一款游戲而已，有什么看法不看法的。不過(guò)，做的確實(shí)很牛叉！就跟在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)什么兩樣，要是現(xiàn)實(shí)中也能擁有元力技就好了！”

回應(yīng)這位同學(xué)的，是一陣善意的哄笑。

他自己也是不可置否的笑了起來(lái)，覺(jué)得這就是在天方夜譚，典型的穿越小說(shuō)綜合癥，也是大多數(shù)人YY中的一幕。

“我覺(jué)得《神跡》可能不單單只是一款游戲！”

周藍(lán)一臉震驚地看著旁邊的江羽，眼皮一陣直跳。今兒個(gè)是太陽(yáng)打西邊出來(lái)了？三年不在課堂上發(fā)言的江羽，今個(gè)破天荒地站了起來(lái)。

“哦？”

宋老師好奇的目光落在了江羽身上：“說(shuō)說(shuō)看！”

江羽道：“《神跡》是通過(guò)虛擬技術(shù)研發(fā)制作的一款游戲不假，但在制作這樣一款全息的真實(shí)網(wǎng)游的同時(shí)，不也是在驗(yàn)證相應(yīng)的虛擬技術(shù)嗎？老師之前給我門(mén)提了一個(gè)新概念，將虛擬現(xiàn)實(shí)進(jìn)行一個(gè)位置調(diào)換，得到的是什么呢？”

“現(xiàn)實(shí)虛擬！”

“我在想，既然能夠虛擬出現(xiàn)實(shí)，在將來(lái)的某一天，興許也能過(guò)將現(xiàn)實(shí)進(jìn)行虛擬。而《神跡》，則是驗(yàn)證這一存在的其中一種方式，或者說(shuō)是實(shí)現(xiàn)的一種手段！”

......