課間，我會留意身邊同學(xué)們熱衷的話題。那

段時間，大家瘋狂迷戀一部奇幻電視劇，討論著劇情和角色。

對于一個生活在無聲世界里的人，那些跌宕起伏的對話和配樂，實在是難以真正觸及的核心。

我努力看了幾集，試著記住關(guān)鍵情節(jié)和人物關(guān)系，卻始終無法像她們那樣，為某個場景落淚，或因某句臺詞激動。

就在我?guī)缀跻艞壢谌脒@個話題時，一個周末的下午，我正在書房寫作業(yè)，

偶然抬頭，看見她正對著電腦屏幕上的電視劇手舞足蹈。

那是一部我嘗試看過的劇，雖然聽不見對白和音樂，但通過畫面和字幕，我熟悉它的故事脈絡(luò)。

此刻，看著劇中人鮮活的表情和她隨之起伏的反應(yīng)，那些靜止的文字仿佛被注入了生命。

我怔住了，靜靜地觀察了許久。她反復(fù)拉動著進度條，似乎在揣摩某個片段，也許是為了學(xué)校戲劇社的排練。

我不關(guān)心她的目的，只是被一種前所未有的體驗擊中。

我看得入迷，不自覺地模仿起屏幕上人物的口型和神態(tài)。

如果我們都能發(fā)聲，我們的音色或許會很相似。

那一刻，一種奇異的代入感包圍了我，仿佛是我在經(jīng)歷著劇中的悲歡。眼眶不知何時濕潤了。

我憑著對劇情的理解和前一晚的觀看感受，畫了一組人物素描。

同學(xué)們看到后都很驚訝，甚至連其他年級的同學(xué)也跑來欣賞。

他們都說，難以想象我一個聽不見的人，卻能如此精準地捕捉到人物微妙的情感和劇集的氛圍。

我的身邊漸漸聚集了更多朋友，我也學(xué)著回應(yīng)她們的善意。

而她，身邊似乎總是固定那一兩個朋友，對比之下，顯得我的人際圈子寬廣許多。

其實，我對經(jīng)營友誼并無太大熱情，我早已習(xí)慣并接受了孤獨是人生的常態(tài)。

但她，眼見在成績上難以與我比肩，便開始在和她朋友聊天時，暗示我性格孤僻、不善變通，只會死讀書，將來進入社會必然寸步難行。

說起來，每次她的朋友來家里，兩人窩在房間里分享秘密時，

她們一定想不到，那個在客廳沙發(fā)上看似專心閱讀的我，早已聽見了大半她們的私房話。

隨著我在各方面越來越讓她無從挑剔，有那么一段時間，她確實很少再針對我了。

嗯，我是說，她明顯嘲諷我的次數(shù)變少了。

我暗自松了口氣，努力將注意力更多放在自己身上，想要平靜地度過每一天。

然而，這份短暫的平靜，很快便被現(xiàn)實無情地撕裂。

高三一個普通的周二，班主任突然出現(xiàn)在門口，示意她出去。

我清晰地看到班主任的目光掃過我這里，似乎有一瞬的遲疑，但最終還是只帶走了她。

隨后整整一個下午，她的座位都空著。

放學(xué)回到家，迎接我的是一片寂靜。

我發(fā)信息問她：“你在哪里？”

隔了很久，屏幕才亮起：【奶奶突然住院了，爸媽帶我趕回老家，你照顧好自己。】

為什么唯獨不帶我？那不是我的奶奶嗎？

我沒有再追問她，也沒有聯(lián)系父母。

心里那個熟悉的聲音再次響起：因為你是負擔(dān)，帶上你只會增加麻煩。

那一夜我毫無食欲，早早躺下，卻直到凌晨才模糊睡去。

第二天課間操時間，我在樓梯拐角碰到班主任。

她看到我，臉上掠過一絲復(fù)雜的情緒，隨即拿出手機，快速輸入文字遞給我看：

【家里情況穩(wěn)定些了嗎？】

我茫然地看著她。

她似乎誤解了我的沉默，繼續(xù)打字：

【你父母情緒好點了嗎？昨天接到電話，說他們出了車禍都在ICU，我才讓你姐姐去的。她沒告訴你嗎？】

我的大腦一片空白，奪過手機看清每一個字后，轉(zhuǎn)身就向校門口沖去。

一邊跑，一邊顫抖著撥通父母的電話，傳來的只有關(guān)機的提示音。

我接著撥打她的號碼，電話通了。

我對著話筒發(fā)出急促而含混的聲響，憤怒、恐懼、委屈交織在一起，喉嚨如同被灼燒般疼痛。

電話被掛斷。

幾秒后，一條新信息映入眼簾。

她發(fā)來了一個外省酒店的地址和房間號。