她轉(zhuǎn)向聞?wù)?，說：

“特別設(shè)計(jì)‘靜音彈幕’系統(tǒng)，同學(xué)可通過小程序?qū)崟r(shí)標(biāo)注‘沒聽懂’的段落，我們會(huì)在課間整理成‘重點(diǎn)提示卡’發(fā)放?！?/p>

聞?wù)茉凇拜p量化執(zhí)行”旁標(biāo)注星號(hào)，他注意到蘇晴的筆記本上已列滿“知識(shí)地圖”優(yōu)化建議。用英語加注了一句“擅長歸納性學(xué)習(xí)?！?/p>

來自玉綠縣民政局的張揚(yáng)，抱著筆記本電腦上臺(tái)時(shí)，屏幕跳動(dòng)著《班級(jí)活力引擎計(jì)劃》動(dòng)畫：“文體委員的職責(zé)，是讓大腦在‘張弛有度’中迸發(fā)靈感。”